La Página de la Psicomotricidad es una página electrónica que ofrece y recoge información sobre este tema de interés para quienes quieran saber qué es la psicomotricidad y qué sucede en torno a ella en España e Iberoamérica.

Incluye temas como:

• Qué es la psicomotricidad.
• Ámbitos de desarrollo de la psicomotricidad.
• Psicomotricidad en España y en Europa.
• Libros de psicomotricidad.
• Artículos.
• Noticias y convocatorias.
• Sitios de interés.
• Revista Iberoamericana de psicomotricidad y tecnicas corporales.

Puede ser de gran ayuda para el publico en general y especialistas que requieran tener información concreta y actual sobre el tema de la psicomotricidad.

Vale la pena visitarla.

Referencia: http://www.terra.es/personal/psicomot/

La “Down Syndrome International” fijó oficialmente el 21/3 para celebrar el Día Mundial del Síndrome de Down.

La fecha no es casual, nos recuerda la triplicación del cromosoma 21 llamado comúnmente Síndrome de Down (técnicamente no todas las personas con síndrome de Down tienen tres copias de dicho cromosoma, pero sí la mayoría).

Hace algunas décadas los niños con Síndrome de Down morían a temprana edad a  consecuencia del desconocimiento o desatención de sus cardiopatías. Incluso se hablaba de que no existían adultos con el Síndrome de Down.

En la actualidad es claro que el Síndrome de Down en si mismo no es una enfermedad sino una condición de vida y que mediante una adecuada labor preventiva se pueden evitar o manejar oportunamente las implicaciones de salud y con ello darles una buena calidad de vida.

La vida social de las personas con Síndrome de Down también ha cambiado, actualmente se reconocen y se respetan sus derechos y su capacidad para ser parte fundamental de su familia y de su entorno, para tener amigos, parejas estables y desarrollar una vida afectiva como la de cualquier otra persona.

El 21 de Marzo es un día de celebración así como un día de compromiso con nuevos retos para hacer que el respeto y la integración de las personas con Síndrome de Down sea posible.

Referencias:

www.uvfajardo.sld.cu/Members/marin/21-de-marzo-dia-mundial-de-sindrome-de-down

www.disfonema.wordpress.com/2006/03/21/dia-internacional-del-sindrome-de-down/

Imagen de: Érre Ortega

Hoy lunes 15 de diciembre de 2008, Reactor 105 (del Instituto Mexicano de la Radio) estará transmitiendo el Radiotón 2008.

El Radiotón transmitirá entrevistas especiales a lo largo del día y realizará subastas para recaudar dinero que ayude a las actividades de la asociación civil La Pirinola A. C.

La Pirinola busca alcanzar la igualdad de oportunidades para las personas con alguna discapacidad a través del reconocimiento de necesidades diferentes; fomentar la integración y desarrollo social en sus comunidades y apoyar a sus familias para obtener el adecuado manejo emocional y funcional de las mismas.

La Pirinola tiene como bandera:

• El trato igual de persona a persona
• La igualdad a partir de la diferencia
• La integración global de personas y recursos
• La libertad de acciones, pensamientos y sentimientos
• La comunicación
• La tolerancia y
• La expresión por medio del arte.

Para donaciones aquí te dejamos el número de cuenta y su clave:

Banco HSBC

Cuenta: 4041004961

Clave: 021180040410049617

Escúcha la programación de Reactor, 105.7 de FM, y ayuda con tu donativo a quienes más lo necesitan.

Desde aquí, el equipo de BIOSFERA México les desea éxito.

EL COMITÉ DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN LA UNAM (CAD UNAM)

LA FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS

EL COLEGIO DE PEDAGOGÍA

CONVOCAN

PRIMER COLOQUIO SOBRE INTEGRACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD EN LA UNIVERSIDAD

INTRODUCCIÓN

Este Coloquio surge como una propuesta del Comité de Atención a la Diversidad en la UNAM y de las personas con discapacidad que lo integran, quienes apoyados por la Facultad de Filosofía y Letras, proponen este Magno Evento con objeto de reconocer y voltear a ver a las personas con discapacidad, no solo como parte de una comunidad, sino como SERES HUMANOS con pleno derecho a la educación, al trabajo, a la seguridad social, a la salud, al transporte, a la comunicación, a la recreación y el deporte, entre otros.

Por ello, este Primer coloquio sobre integración de personas con discapacidad en la Universidad Nacional pretende generar un espacio de conocimiento sobre los diversos proyectos que actualmente existen dentro de nuestra máxima casa de estudios, para la atención de este sector poblacional.

Por tanto, el Comité de Atención a la Diversidad invita a participar en el mismo, a los coordinadores de estos programas, así como expertos en el tema de discapacidad para argumentar y sensibilizar a la comunidad sobre la importancia de incluir a este grupo vulnerable en todos nuestros espacios de formación profesional.

DIRIGIDO:

A los estudiantes con discapacidad; a los Coordinadores de Proyectos que les brindan atención en la UNAM; así como, a la comunidad universitaria en general, interesada en el conocimiento y promoción de los derechos de las personas con discapacidad en nuestra Máxima Casa de Estudios

FECHAS: 28 y 29 Agosto DE 2008
HORARIO: 9:00 A 19:00 hrs.

LUGAR: AULA MAGNA
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS DE LA UNAM

INTERESADOS EN PARTICIPAR EN LA PRESENTACIÓN DE PONENCIAS:
Enviar un resumen en un máximo de tres cuartillas dirigido al Comité de Atención a la Diversidad, ubicado en la Torre 1 de Humanidades en el 6to. Piso, cubículo 6.

Contacto: coloquiounam@yahoo.com.mx
Maestra. Alicia Angélica López Campos (04455-34-55-29-83)
Lic. Camerina Ahideé Robles Cuéllar 55-38-30-10. (04455-34-45-90-36)
Lic. Catalina Torres (04455-35-69-62-26)

El siguiente listado de derechos es una iniciativa de la Federación de Asociaciones de Personas con Discapacidad Física y Orgánica y es editado por el Defensor del Menor en la Comunidad de Madrid. Tiene como principal objetivo estatutario “la promoción y defensa de las condiciones de vida de las personas con discapacidad física y orgánica hasta conseguir su plena integración social”.

1. Derecho a una vivienda digna y adecuada a las necesidades especiales de los niños con discapacidad.
2. Derecho a circular libremente con la garantía del transporte accesible.
3. Derecho de los padres a recibir todas las informaciones relativas a la discapacidad y al bienestar del niño, siempre que el derecho del niño a mantener su intimidad no se vea afectado.
4. Derecho a recibir información adaptada a su edad, su desarrollo mental, su estado afectivo y psicológico con respecto a su discapacidad, al tratamiento al que se le somete y las perspectivas positivas de ese tratamiento.
5. Derecho del niño al descanso y el esparcimiento, al juego y a actividades recreativas y culturales propias de su edad, así como disponer de espacios adecuados para ello.
6. Derecho de los padres o de la persona que los sustituya a pedir la aplicación de estos derechos en el caso de niños inmigrantes con discapacidad.
7. Derecho de los niños/as con discapacidad a la protección de la salud, y a los servicios para el tratamiento de las enfermedades.
8. Derecho a la detección y tratamiento precoz de enfermedades congénitas, así como de las deficiencias psíquicas y físicas, teniendo en cuenta la ética, la tecnología y los recursos existentes en el sistema sanitario.
9. Derecho a la aplicación de las técnicas y recursos de mejora y rehabilitación de secuelas que hayan podido tener por causa de enfermedad adquirida, congénita o accidente. Esta rehabilitación comprenderá todos los aspectos físicos, psíquicos y sensoriales.
10. Derecho a acceder y utilizar los servicios sociales sin discriminación por motivos de discapacidad.
11. Derecho de las familias a recibir apoyo en la prestación de cuidados personales a aquéllos de sus miembros que por su discapacidad se encuentren en estado de dependencia.
12. Derecho de toda familia a percibir la prestación por hijo a cargo cuando existen menores con discapacidad en el seno familiar.
13. Derecho a recibir una enseñanza gratuita, en condiciones de igualdad de oportunidades.
14. Derecho a recibir una educación adaptada a las necesidades personales desde el momento en que se detecte la discapacidad.
15. Derecho a recibir atención educativa en caso de estar hospitalizado o de convalecencia en su propio domicilio.
16. Derecho a participar en todas las actividades escolares.
17. Derecho de los padres a elegir el centro escolar entre aquéllos que reúnan los recursos personales y materiales adecuados para garantizarles una atención educativa de calidad.
18. Derecho de los padres a colaborar en el proceso de identificación de las necesidades y en las actuaciones de rehabilitación.
19. Derecho a recibir asesoramiento, formación y apoyo técnico para el acceso al primer empleo.
20. Derecho a que las administraciones públicas adecuen los espacios en los que permanecen habitualmente los menores con discapacidad a sus necesidades para que puedan participar plenamente en la vida social.
21. Derecho a recibir la ayuda técnica precisa con el fin de favorecer el desarrollo personal y social del niño con discapacidad.

La información completa viene en el libro Derechos de los Niños con Discapacidad, descargable desde aquí.

Todos los que nos consideramos “normales” le decimos anormal a todo aquel cuyas características físicas rompen los patrones de la ciencia y se salen de los conceptos que construye una sociedad que vive solo de apariencias y se queda con lo que a la vista le parece agradable. Le decimos anormal a quien al nacer desafía a la genética y su condición no tiene más explicación que la de saber que simplemente no nació físicamente como los demás, por lo tanto será condenado a ser llamado por muchos anormal.

Para mantener tranquila la conciencia y no sonar tan despectivos solemos llamarlos personas discapacitadas o con capacidades diferentes, pero ¿qué es una discapacidad? De acuerdo con la OMS (Organización Mundial de la Salud), discapacidad es cualquier restricción o impedimento de la capacidad de realizar una actividad en la forma o dentro del margen que se considera “normal” para el ser humano. La discapacidad se caracteriza por excesos o insuficiencias en el desempeño de una actividad rutinaria “normal”, los cuales pueden ser temporales o permanentes, reversibles o surgir como consecuencia directa de la deficiencia o como una respuesta del propio individuo, sobre todo la psicológica, a deficiencias físicas, sensoriales o de otro tipo. Pueden clasificarse en: Discapacidad sensorial (deficiencia visual, auditiva y problemas en la comunicación y el lenguaje), discapacidad intelectual (retraso mental, síndrome Down y la parálisis cerebral) y discapacidad psíquica (alteraciones neurológicas y trastornos cerebrales).

El tener alguna discapacidad no significa estar privado de la dignidad, las personas discapacitadas valen tanto como nosotros y también tienen derechos, dentro de los principales se encuentran:

• Derecho a la vida
• Respeto a su dignidad humana
• A sus garantías individuales
• Recibir trato igualitario
• Recibir capacitación y atención medica especial
• A la educación y a la cultura
• A ejercer una profesión, trabajo u oficio
• Al deporte
• Libertad de culto y creencias
• A formar una familia
• Derechos urbanísticos y de transito

Algunas recomendaciones para brindar apoyo a personas con discapacidad son:

• Poner a la persona antes que la discapacidad, ésta no identifica a la persona, es una característica más.
• Tratar a los adultos como adultos.
• Antes de brindar ayuda, preguntar si la requieren y la aceptan.
• Si trae silla de ruedas, no colgar bultos o recostarse en ella, por que es parte de su espacio corporal.
• Si se desea saber algo, no dirigirse a quien esta junto a la persona, hay que hacerlo directamente con ellos para no hacerlos sentir que no existen o que no cuentan.
• No asumir lo que una persona puede o no hacer, una persona con discapacidad sabe cuales son sus capacidades, no debemos pensar por ellas.
• Resulta un tanto humillante que los queramos tratar con caricias o con pequeños golpecitos en la cabeza.
• Dejar que los niños hagan preguntas sobre su silla de ruedas o su discapacidad, la comunicación con ellos debe ser abierta, esto les ayuda a vencer temores y prejuicios.
• Si trae silla de ruedas, no obstaculizar su camino ni las subidas en las banquetas y no hay que estacionarse en las rampas.
• Nunca mover las muletas, andador o el aparato auxiliar de alguien sin su consentimiento.
• En el caso de una persona invidente, preguntarle si necesita ayuda para cruzar la calle y ayudarle.
• NO BURLARSE si vemos a una persona con discapacidad.
• No pensar que una silla de ruedas, muletas o prótesis es “una tragedia”, es un medio de dar libertad a quien la usa y moverse de un lado a otro de manera independiente.
• El primer impulso de la gente que los rodea es querer brindarles ayuda “excesiva” que les puede hacer sentir mal, es cierto que necesitan ayuda, pero esta debe ser natural y SIN COMPASIÓN NI LASTIMA.

No olvidemos que esos a los que llamamos anormales pueden hacer grandes cosas tales como pintar con la boca por no tener manos, tocar el piano y leer aun sin poder ver, lograr alcanzar metas que sobrepasan su estatura, entre otras muchas cosas.

Ellos quizás no sean genios ni entiendan de teorías y formulas, tal ves no caminan pero pueden volar con la mente, probablemente no pueden oír ni hablar, pero perciben claramente lo que los demás sentimos y saben escuchar mejor que los que somos “normales”. Saben que para amar no es necesario razonar.

Respetemos sus diferencias, perdamos ese miedo o asco que en ocasiones nos dan los que son diferentes. Informémonos para saber como ayudarlos, la ignorancia es una mayor limitante que cualquier otra discapacidad.